课题名称：《县域推进小学语文思辨读写整本书阅读课程建设的路径与策略研究》

课题立项号：GS【2025】GHBZXZ103

负责人：徐文龙

2025年9月，由天祝县徐文龙语文名师工作室申报的甘肃省重点专项课题《县域推进小学语文思辨读写整本书阅读课程建设的路径与策略研究》顺利立项。为推动课题研究的深入实施，12月17日语文名师工作室成功举办了聚焦思辨读写，构建整本书阅读教学新样态专题研修活动，活动同步进行了省级课题《县域推进小学语文思辨读写整本书阅读课程建设的路径与策略研究》的开题论证。县教师发展中心主任、相关教研员、语文名师工作室全体成员（含课题组成员）等13人参加了本次活动。

本次专题研修活动以整本书阅读教学实践为抓手，围绕省级课题《县域推进小学语文思辨读写整本书阅读课程建设的路径与策略研究》展开，通过示范课展示、专题研讨与开题论证相结合的形式，探索整本书阅读教学的可行路径，积累课题研究实践材料，推动教学研究与课题建设协同发展。

一、课堂展示：探索整本书阅读教学实践路径

活动首先呈现了三节整本书阅读教学示范课。课题组成员蒋拉什吉老师在《西游记》的课堂上，巧妙地以泪为情感线索，引领我们穿梭于孙悟空的情感世界；课题组成员白若梅老师则带领我们走进了鲁迅的《朝花夕拾》，她细致地梳理了鲁迅从童年到青年时期的成长脉络，让同学们深刻体会到了个人成长与时代背景的紧密联系；工作室成员尚国倩老师的《西游记》课堂同样精彩纷呈，她不仅清晰地界定了精读与跳读的概念，还通过生动的走路驾云比喻，让抽象的阅读方法变得触手可及。

二、深度研讨：共话教学难题与解决策略

授课教师围绕教学设计意图、实施过程与反思进行说课，参会教师积极评课议课，就如何优化阅读任务、促进深度思辨、实现小初衔接展开热烈讨论，形成了诸多具有操作性的教学建议。

工作室导师闫旺宗老师作《深耕乡土，静待花开整本书阅读教学实施策略》专题讲座，围绕《朝花夕拾》《西游记》探索整本书阅读教学，构建三阶四环（三阶：启动激趣深度推进成果升华；四环：书目选择时间保障过程指导评价激励）适配性教学体系，系统阐述了整本书阅读的教学理念、实施路径与评价方式，为教师提供了理论支撑与实践指导。

三、课题开题：明确研究方向与实践衔接

语文名师工作室领衔名师、课题负责人徐文龙老师代表课题组作省级重点课题开题报告，详细阐述了课题的研究背景、核心概念、目标内容与方法路径。报告指出，本课题旨在提炼整本书阅读课程实施策略，构建县域推进的可行路径。

县教师发展中心主任、教研员等与会专家肯定了课题研究的方向及价值，认为课题立意清晰，实践性强，对推进县域整本书阅读有一定的促进作用；同时，也提出了具体的建议，建议进一步聚焦思辨读写的能力梯度与教学载体，加强过程性资料的积累与成果转化。

四、资源建设与后续安排

本次活动所有教学设计、课件、录像及相关信息等均已整理归档，并上传至工作室资源平台，供区域教师共享使用。下一步，工作室将继续围绕课题开展序列化教研活动，组织成员开展课例开发、论文撰写与资源建设，推动整本书阅读教学走向系统化、课程化，切实服务学生阅读素养发展与教师专业成长。